|
Introducción
Contenido
Participantes
|
Para una Universidad Distinta
Diez Apuestas de la Universidad de la
Compañía de Jesús en la Actualidad
David Fernández, s.j.
9. Tiene una pedagogía ignaciana (aunque el término esté muy desprestigiado en algunos círculos de nuestras universidades). No importa como se diga o presente, queremos una pedagogía situada en la realidad, en donde lo principal sea el aprendizaje para la acción concreta trasformadora. Ésa es la pedagogía ignaciana, situada de cara al fin para el que somos creados, participativa, para la acción, y en donde lo central es el proceso de apropiación que realiza el estudiante.
10. Todos estos rasgos que hemos nombrado constituyen la universidad distinta, que creemos necesaria para el mundo de hoy. Hay universidades comercializadas, las que buscan el lucro son pensadas como un negocio, las de "cochera" que están pululando por todo el país y se deberían clausurar por engañosas. Nosotros no somos esa universidad, no nos interesa. De hecho, no tenemos remanente redistribuible, ni en las Iberos ni en el ITESO. Nadie se lleva ninguna utilidad porque todo se reinvierte en servicios y desarrollo.
Pero tampoco somos otro tipo de universidades, legítimas, respetables, serias, que son las meramente empresariales, como el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) o el Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM), que son una oferta válida cuya intención es generar los cuadros de relevo en la empresa privada. Tampoco somos ese tipo de universidad. Nos interesa y también formamos cuadros de relevo para las empresas particulares, pero no es nuestro objetivo central.
Hay otras universidades cuyo objetivo principal es trasmitir un mensaje religioso y moral para unas conductas determinadas. Son una oferta válida, están haciendo su mejor esfuerzo, como la Universidad Panamericana (UP) o la Universidad Anáhuac (UA). Nosotros no somos ese tipo de universidad. También nos interesa la evangelización, trasmitir valores, proponer una ética y una moral, pero no es nuestro objetivo central.
Luego están las universidades públicas prioritarias, las custodias del saber estratégico del país, las que tienen muchos recursos e investigación, como la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la Universidad de Guadalajara (U de G) o la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). Ahí está el saber nacional y se desarrolla el proyecto de país. No somos, evidentemente, de éstas universidades. Tenemos algo de investigación, pero muy modesta. Esas universidades estratégicas hay que fortalecerlas con honestidad y trasparencia porque son necesarias para el desarrollo nacional.
También están las universidades públicas de "mantenimiento", aquéllas que abren una oferta educativa para que los chavos tengan dónde estudiar, para que se amortigüe la posibilidad de un conflicto social. Pero esas instituciones no tienen un papel relevante en el conocimiento ni en nuestra constitución como país; son muchas de las universidades estatales, por ejemplo.
Las universidades encomendadas a la Compañía de Jesús quieren ser universidades públicas de gestión privada, es decir, instituciones de educación que resulten estratégicas para el desarrollo del país; que se interesen igual por lo público que por lo privado; que sean gestionadas de una manera honesta, trasparente, y que estén al servicio del conjunto social. Lo anterior tiene concreciones en la oferta educativa que queremos ofrecer:
Que esté entre el mercado de trabajo y el proyecto social que sustenta la universidad.
Tenemos que combinar formación general con particular o profesional. De los egresados de las universidades, 70% se dedican a otra tarea distinta para la que fueron formados. Tenemos que ofrecer un currículo universitario donde estén las principales destrezas que queremos empujar, las competencias para todos, y también la formación profesional para ser abogado, administrador, contador, psicólogo, etc.
El aprendizaje tiene que estar centrado en el sujeto y en el proceso que realiza. Ya no se trata de una acción unilateral del maestro al alumno (que trasmite información y verifica que el segundo la recibió, y espera que la regrese de la misma forma en que fue emitida). Se trata de juntar espacios, contenidos, intenciones y acciones para el aprendizaje. El reglamento del personal académico del ITESO establece que el mejor profesor no es el que trabaja mucho ni el que prepara mejor sus clases sino el que hace trabajar de la manera más productiva al alumno para que aprenda.
Regresar a Contenido / Parte 1 / Parte 2 / Parte 3 / Parte 4 / Parte 5 / Referencias /
|
